Educación literaria

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Uno de los objetivos prioritarios de la educación literaria es conseguir lectores competentes de textos literarios que deben ser capaces de identificar, reconocer y recordar lo que leen, situar el texto en su contexto, interpretar lo que se dice y lo que se quiere decir en; valorar la forma y el contenido de lo que se dice; y, finalmente, interactuar con los textos, manipularlos y transformarlos en función de una situación o contexto personal, y transferirlos a otras situaciones, del aprendizaje o de la vida misma.

La literatura ofrece gran variedad de estructuras textuales y formatos (poesía, teatro, narraciones, novelas, cuentos, micro relatos, cómic, novela gráfica, guiones y narraciones cinematográficas…). Asimismo, en la sociedad actual, coexisten textos orales y escritos muy diversos (publicitarios, periodísticos, multimedia… ) que utilizan recursos literarios en sus procesos comunicativos.

La imagen tiene cada vez más importancia en los textos literarios  (ilustraciones, fotografías, comic, novelas gráficas, poesía visual…). Del mismo modo, se mezclan recursos de disciplinas diversas –cine, literatura, música, ciencia, plástica- con la finalidad de conseguir mayores implicaciones expresivas y comunicativas.

Los formatos digitales han introducido innovaciones en el mundo literario: libros electrónicos, literatura en la red con diversos formatos, cambios en la difusión, etc. Los alumnos tienen que desarrollar destrezas y habilidades para leer e interpretar estos textos que utilizan códigos diferentes y, por tanto, son más complejos pero que tienen gran importancia en los contextos de comunicación habituales.

Orientaciones didácticas para la enseñanza de la Lengua Castellana y Literatura.
Educación Secundaria Obligatoria, Gobierno Vasco

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