‘La Escuela no es una burbuja al margen de la realidad pero sí debe de ser un lugar de cambio permanente’
‘El aprendizaje significativo se produce a través de la emoción’
@MarIzuel en #aukeratopaketa
‘Las experiencias o dinámicas de cohesión de grupo generan emociones que transforman el aula ‘
‘Logra que la interacción entre los alumnos que trabajan en equipo sea estructurada y positiva’

 Irene González @Bloggeando en  #EducafeBilbao

‘Uno de los principales problemas de la educación tradicional es la anulación del cuerpo como elemento de generación de conocimiento, como si la única parte de nuestra anatomía apta para el aprendizaje fuese la cabeza y el resto de nuestro organismo fuese un mero apéndice.’
‘Ir más allá de un cuerpo que sólo transporta la mente’
Inés Sanguinetti en #EED2015 

Recientemente han coincido varios eventos en muy poco tiempo a los que he asistido de modo presencial (#EduCaféBilbao, #7Alde) o por streaming (#Aukeratopaketa, #EED2015) que me han hecho removerme en mi cómoda silla y pensar en esa pregunta que se suele repetir en todos ellos: Y ahora, ¿qué vas a hacer el lunes en clase?
Por añadidura, este lunes no era un lunes cualquiera para el alumnado de mi tutoría de 2º ESO, porque era el siguiente día de clase después de un viernes en el que por la mañana, habían llevado el informe de la pre-evaluación a sus casas y,  por la tarde, habíamos asistido juntos al funeral de la madre de un compañero de clase que decidió terminar con su vida. Os explico lo que hemos hecho en clase de tutoría.

El objetivo: 
Sentir que somos un equipo, que estamos juntos, que nos acompañamos cada día en clase.
Experimentar que somos capaces de hacer cosas juntos.
Ser conscientes de que cuando trabajamos juntos, nos sentimos bien y que cuando no lo hacemos, no avanzamos y a veces perjudicamos a los demás con nuestra actitud.
Aprender del error.
Paso uno: 
Visión de un modo de trabajar juntos (video)
¿Qué consiguen?
¿Cuál es la actitud de cada uno de ellos?

¿En qué se parece nuestra clase a ellos?


 Paso 2:
Se ponen de pié.
Cada uno piensa en una palabra, un gesto, un ruido que, a la de tres, realizan todos a la vez.
Lo repetimos varias veces.
Intentamos entender el resultado final, pero no lo logramos.
Paso 3:
Visión de otro modo de trabajar en equipo (Video)

¿Qué consiguen?
¿Cuál es la actitud de cada uno de ellos?

¿En qué se parece nuestra clase a ellos?

Paso 4:
Se ponen de pié y mediente el cuerpo sincronizamos entre todos un miniconcierto
(con los pies y con las palmas, al mismo ritmo)
Se repite varias veces hasta que la sincronización ens perfecta
Se sientan y en dos post-its escriben lo que han sentido de positivo y de negativo
A continuación se levantan y lo colocan en la pizarra
Todo en silencio
Paso 5:
Visionado del resultado. Lectura y comentario de las conclusiones.
Entre sus reacciones:
  • Positivas: Sentir que vamos todos juntos. Nos hemos sincronizado. Hemos sentido el ritmo. Nos hemos relajado. Lo hemos conseguido. Hemos trabajado todos juntos. Ha sido muy divertido. Nos hemos unido. Hemos colaborado todos a la vez. Nos hemos puesto contentos. Hemos hecho algo diferente.
  • Negativas: Nos hemos cansado. Nos hemos des-coordinado. Hemos descontrolado. Algunos han molestado y al principio nos hemos reído.
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