El viernes y sábado 12 y 13 de abril  asisitimos al curso sobre inteligencias múltiples impartido por Toñi Burgos, profesora y coordinadora de ESO- Bachillerato y  Andoni Salvador, director pedagógico de Madre de Dios Ikastetxea.

En el menú de objetivos:
Introducir la teoría de las IIMM y presentar las 8 Inteligencias.
Entender cómo ayudan las IIMM a la enseñanza para la comprensión.
Planificar un proyecto de comprensión.
Evaluar con rúbricas.
Planificar un PBL.
Evaluar con Portfoleo.

En el ámbito de los recursos:
Reseño aquí algunos de los utilizados en el curso que nos pueden ayudar a profundizar en el conocimiento de las inteligencias múltiples y su aplicación en el aula:

– Materiles en  http://www.inteligenciasmultiples.net/
– Videos sobre la aplicación práctica de esta metodologí en http://www.think1.tv/
– Salir de nuestras zonas de confor y atrevernos a soñar cuales son nuestras zonas de confort
– Entrevista entre Howard Gardner y Punset sobre las ocho inteligencias.
– El cuidado y la enseñanza de La inteligencia espiritual
– Materiales para realizar en clase tests de las 8 inteligencias. Dinámica de test de las inteligencencias
– Conocer cómo funciona nuestro cerebro a partir de Roger Sperry Un cerebro, dos hemisferios: derecho (subjetivo ) Izquierdo ( Organizado, lógico); ambos corresponden a distintas habilidades y funciones.
Mapas Mentales: Como Potenciar Nuestro Cerebro y Estimular Nuestra Creatividad 
–  Toni Buzan Cómo crear mapas mentales
– Video El Punto Peter H Reynolds 
– Percibir los talentos de los demás: video El Violinista del Metro
– En la práctica Núria Miró enseña como elaborar un proyecto de comprensión basado en las inteligencias múltiples. (La conferencia está dividad en 3 vídeos)

Desde la reflexión:
Por un lado se aprende enseñando y en palabras deToñi en su portfolio:

“Las IIMM van encaminadas a desarrollar todos los talentos -inteligencias- a la vez. Podemos trabajarlas y sabemos lo que debemos hacer: programar en IIMM posibilita que, las 8 inteligencias de las que cada uno disponemos, se desarrollen a la vez. Lo importante no son ahora los contenidos, sino cómo vamos a contribuir a que todas las competencias se desarrollen. Con las metas de comprensión bien definidas -¿qué queremos que aprendan nuestros alumnos?- seremos capaces de programar en inteligencias si, nosotros también, ponemos al servicio de nuestros alumnos nuestros talentos.

La puesta en práctica solo será efectiva si visualizamos las transformaciones y, nos damos cuenta de cuáles son las cosas que hay que cambiar para lograr una innovación metodológica que realmente llegue a desarrollar todas las competencias de nuestros alumnos.
Llega el momento de tomar la decisión de abandonar nuestra zona de confort para obligarnos a trabajar todo tipo de actividades y hacer surgir proyectos creativos desde el trabajo cooperativo. Y, si alguna vez nos preguntan: ¿qué hiciste con los talentos que se te dieron?, sepamos responder: “ponerlos al servicio de los demás, para que ellos también crezcan”.
Por eso es importante dónde ponemos el foco que alumbre el objetivo claro que debemos perseguir: Educar personas felices y capaces.”

 Por otro lado, considero que trabajar desde IIMM en el aula es una metodología muy válida e interesante solo si:
 – Hay un compromiso por parte del docente y está convencido del cambio metodológico
–  El docente conoce perfectamente en qué consisten las inteligencias múltiples y tiene en cuenta que no todos los alumnos desarrollan las mismas.
– Se realiza en equipo y con el compromiso de todo el centro.

Trabajo realizado en el curso.
Tanto Toñi como Andoni ¡muchas gracias!. Dejamos constancia del trabajo hecho:

Reseñas del curso en:  Bizkeliza, Aprendo enseñando

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