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LA POESÍA BARROCA. RECURSOS PARA EL AULA

LA POESÍA BARROCA. RECURSOS PARA EL AULA

En el siglo XVII no sólo se cultiva poesía lírica y épica, sino que la poesía dramática va a tener excepcional importancia porque las obras teatrales están escritas en verso. La poesía barroca continuó la senda de la lírica renacentista pero con las características propias de este siglo: reflejando la conciencia de crisis, el pesimismo y el desengaño de esta etapa cultural. Es una poesía que presenta gran variedad de formas, estilos y temas. Aportamos varios recursos para trabajar este tema.

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DINÁMICA COOPERATIVA: EL FOLIO GIRATORIO

DINÁMICA COOPERATIVA: EL FOLIO GIRATORIO

Para acercarnos al aprendizaje cooperativo recurrimos al documento base creado por Pere Pujolás y José Ramón Lago El Programa CA / AC (Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar). Son la explicación de un conjunto de actuaciones encaminadas a enseñar al alumnado a trabajar en equipo. En varias entradas de este blog iremos explicando en infografías algunas de las técnicas más apropiadas para la clase de Lengua. En el ámbito B, trabajo en equipo como recurso presentamos el folio giratorio.

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CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL BARROCO

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL BARROCO

El Barroco es un periodo histórico, artístico y cultural que se manifestó en el arte, la literatura, la música y la arquitectura. Como tal, abarcó el siglo XVII. Como estilo artístico, se desarrolló posteriormente al Renacimiento. Surgió en Italia y, a continuación, se extendió al resto de Europa y América. En Literatura se conoce el estilo de composición caracterizado por presentar un lenguaje muy ornamentado, abundante en figuras retóricas y con una fuerte complejidad. Presentamos algunos recursos.

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DINÁMICA COOPERATIVA: LÁPICES AL CENTRO

DINÁMICA COOPERATIVA: LÁPICES AL CENTRO

Para acercarnos al aprendizaje cooperativo recurrimos al documento base creado por Pere Pujolás y José Ramón Lago El Programa CA / AC (Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar). Son la explicación de un conjunto de actuaciones encaminadas a enseñar al alumnado a trabajar en equipo. En varias entradas de este blog iremos explicando en infografías algunas de las técnicas más apropiadas para la clase de Lengua. En el ámbito B, trabajo en equipo como recurso presentamos lápices al centro.

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HENGKI KOENTJORO: EL VACÍO ABUNDANTE.

HENGKI KOENTJORO: EL VACÍO ABUNDANTE.

Hengki Koentjoro es un fotógrafo indonesio que realiza fotografía de paisaje y submarina en blanco y negro. Me ha sorprendido muy gratamente conocer la obra de este fotógrafo. Pasear por sus imágenes es descubrir la serenidad en el paisaje, el orden, el equilibrio, el silencio … todo ello provocado por su manera de mirar y por el uso de un blanco y negro que nos introducen en el misterio de la calma. Merece mucho la pena visitar su galería y disfrutar de paisajes que invitan a relajarse y a vivir el silencio.

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#8MARZO2017. UNA ACTIVIDAD PARA EL DÍA DE LA MUJER.

#8MARZO2017. UNA ACTIVIDAD PARA EL DÍA DE LA MUJER.

El Día Internacional de la Mujer es una fecha que se celebra en muchos países del mundo. Cuando las mujeres de todos los continentes, a menudo separadas por fronteras nacionales y diferencias étnicas, lingüísticas, culturales, económicas y políticas, se unen para celebrar su día, pueden contemplar una tradición de no menos de noventa años de lucha en pro de la igualdad. Presentamos unas actividades para la clase de lengua.

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GrOC-EH. JORNADAS DE GRAMÁTICA ORIENTADA A LAS COMPETENCIAS

GrOC-EH. JORNADAS DE GRAMÁTICA ORIENTADA A LAS COMPETENCIAS

¿Qué puede aportar la investigación universitaria al trabajo diario del profesorado de enseñanzas medias? La Facultad de Letras de Gasteiz organizó las I Jornadas GrOC-EH “Innovación docente y renovación educativa” el 1 y 2 de marzo, caracterizadas por la diversidad en planteamientos y enfoques. El público de las jornadas estaba compuesto por profesores en activo y estudiantes universitarios. Asistimos al primer día.

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ANDAR POR LA RED NO ES PISAR EL SUELO

ANDAR POR LA RED NO ES PISAR EL SUELO

En nuestra trayectoria por la red, seamos originales, no egos o perfiles imitadores de tendencias, aportemos nuestro paisaje a la red (el analógico que es el real) y hagamos nuestro propio camino compartiendo, si lo creemos conveniente, la experiencia en nuestros portafolios. Hacerlo implica lentitud, mirar menos mis redes sociales y más mis redes analógicas, no imitar a nadie, ampliar nuestras miras y salir de la rueda de los círculos (grupos o listas de redes que acaban a veces saturadas de lo mismo). Es lo que a mí me pide el cuerpo, no son palabras que pretenden sentar ‘cátedra’.

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LIBRO DEL BUEN AMOR, ARCIPRESTE DE HITA.

LIBRO DEL BUEN AMOR, ARCIPRESTE DE HITA.

El Libro de Buen Amor obra del mester de clerecía del siglo XIV, es una composición extensa compuesta por más de 1700 estrofas de carácter variado, cuyo hilo conductor lo constituye el relato de la autobiografía ficticia del autor (Juan Ruiz, Arcipreste de Hita). El libro contiene diversos materiales unidos en torno a una fingida narración autobiográfica de asuntos amorosos del propio autor a partir de la cual vamos conociendo la sociedad medieval de la época. Recursos para trabajar la obra:

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GONZALO DE BERCEO. RECURSOS PARA EL AULA

GONZALO DE BERCEO. RECURSOS PARA EL AULA

Berceo es el primer poeta español de nombre conocido representante del mester de clerecia, y posiblemente su introductor. Nació a finales del S. XII, en Berceo, pequeño pueblo riojano en el que trabajó gran parte de su vida. Los Milagros de Nuestra Señora es la obra más importante de Gonzalo de Berceo. Comienza con una introducción alegórica en la que el autor se presenta a sí mismo en una naturaleza idealizada, seguido de veinticinco milagros realizados por la Virgen. Presentamos algunos recursos para el aula.

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